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汲知优势测评理论依据


汲知优势测评-理论依据


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汲知优势测评是优势教育学理论应用研究推出的系统测评工具,是以优势教育学为理论基础,以大数据人工智能算法为技术核心,以被测评人的成长、学习生活、家庭关系、企业管理等实际需求的模型建构数据为应用数据的基于遗传学心理学的测评系统,包含心理学测评工具和大数据服务平台两个部分。

 

优势教育学是汲知优势教育研究院整合成立前后20年的,以脑科学、认知心理学、应用心理学、投射心理学、皮纹学等学科为基础,经过多年论证和实践,创立的应用心理教育学。


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经汲知优势教育研究院研究发现,0-12岁的儿童的大脑发育,是可以在不同年龄段辅以匹配的教与育重点来提升的:

0-3岁,通过抚触、情绪交流、互动游戏和讲故事等方式,让幼儿充分体验快乐、安全、幸福和荣誉等感受,完成“家族链接”;

4-6岁,爸爸、妈妈和孩子们,在快乐愉悦的氛围中,通过较为轻松的局部大扫除、或是手工等方式,完成“家的链接”;

7-9岁,孩子这时的大脑发展在认知、记忆力、逻辑力等方面都进入一个新的阶段,师长们可以通过欣赏、引导和鼓励,协助孩子完成“自我的链接”;

10-12岁,孩子这时对于环境有了更深入的认知与要求,可以通过故事、电影、视频,增加孩子对国家和社会的责任感,完成“社会链接”。

 

汲知优势测评通过优势教育学理论以及自主研发的五维成长体系,已在天赋潜能开发、学生个性教育、家庭关系、企业管理优化等多个领域形成系列解决方案,并得以广泛应用。



附录:

汲知优势测评发展史

1684年,N.Grew向英国皇家学会递交一份关于指纹的观察报告,打开皮纹研究之路;

1856年,德国人类学家韦尔克发现指纹终身不变的特质;

1880年,HennyNature期刊上发表论文,倡导用指纹作为身份辨识;

1923年,Cummins创皮纹学一词,一生研究推广皮纹学,被誉为皮纹学之父;

1967年,Julius出版“儿童之手”一书,提出儿童心理性格发展与指纹的微妙关系;

1976年,Beverly论述可由手上显示的指纹找出个人拥有的心理特质;

1989年,Bagga发表论文,分析精神分裂症的指纹特点,确认指纹与心理有紧密的关联;

2000年,美国SSPP组织推出多元智能检测系统;

2005年,蔡昂融成立中国皮纹分析师协会,致力皮纹心理学的推动;

2009年,郭建兴将皮纹心理学和优势教育相结合,研发优势教育测评系统,进入教育领域;

2018年,成立汲知优势教育研究院,整合脑科学、认知心理学、应用心理学、投射心理学、皮纹学等学科为优势教育学,并为汲知优势测评进行深度研究和产品研发;

2019年,汲知优势测评列入教育部“十三五”重点规划课题;

2019,汲知优势测评通过教育部教育管理软件评测委员会认证

2021年,《儿童全面测评报告》和《学生全面测评报告》研发成功,打开全国市场。


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